思维能力培养处于人才培养的顶端，新工科的重要内涵是各专业思维与计算思维的创新融合。本成果面向新一轮科技革命和产业变革对新工科人才培养的新需求，由大连理工大学牵头，会同其他完成单位，在教育部新工科教改项目、国家本科教学工程项目等支持下，对新工科人才培养的理论和方法进行了系列研究，提出了计算思维关键性价值的新理念，构建了计算思维目标结构模型，打造了教学科研、实践创新、产教融合、国际合作四个基础平台，针对通识教育、专业教育和创新教育三个层面，提出并践行思政融入的“通识育认知，专业训方法，创新践协同”贯通式计算思维培养模式，进而发挥计算思维对传统专业改造升级和交叉融合的重要支撑作用，成为新工科人才培养过程的重要推动力。

成果经多年建设，形成了创新的培养理念和培养模式，取得了显著的人才培养成效和丰硕的教育教学改革成果。有效促进了五所研究型、应用型、行业型高校传统工科专业和特殊应用专业的转型升级，有力支撑了新专业的设立。三所重点高校均入选计算机拔尖学生培养计划和教育部101计划，牵头单位的计算机学科已从ESI全球排名前1%进入1‰，获省级教学成果最高奖6项，国家级、省级优秀教材奖6项，国家级一流课、资源共享课和在线开放课10门，近百万人选课，其中96所高校采用本成果建设的《工程图学》慕课开设SPOC，18万学生选课受益，团队30余人次受邀在全国性教学会议做大会报告，获“互联网+”全国总决赛金奖1项、银奖2项，获“全国高校创新创业典型经验高校”、“深化创新创业教育改革示范高校”、“国家级众创空间”等。本成果支撑的特色国际合作办学被双一流建设评估评价为“成效显著、办学实力明显提高”。在兰州大学等众多高校应用推广，被国家级主流媒体广泛报道。

本成果经由中国图学学会组织的领域权威专家鉴定认为“培养理念先进、培养模式有效、培养体系科学，实际应用效果明显，对新工科本科人才计算思维的培养做出了重要示范和突出贡献，整体达到了国内本科生教育教学改革研究的领先水平。”